La implementación y evaluación de este proyecto de intervención psicopedagógica ha supuesto un aprendizaje profundo tanto a nivel profesional como personal. A lo largo del proceso he podido aplicar conocimientos teóricos del Máster en un contexto real,…
La evaluación del proyecto se ha realizado desde una perspectiva mixta, combinando datos cuantitativos y cualitativos. Los resultados muestran una mejora significativa en la percepción de competencia profesional del profesorado,…
Como complemento al protocolo y al instrumento de registro, se elaboró una mini guía de estrategias inclusivas y de regulación emocional, pensada como un recurso práctico y accesible para el profesorado….
El pilotaje del instrumento de registro socioemocional ha sido uno de los elementos más significativos de la intervención. Este instrumento ha permitido al profesorado registrar de manera sistemática episodios de desregulación emocional,…
Una de las acciones centrales del proyecto ha sido la implementación del protocolo de coordinación docente–EAP, con una periodicidad quincenal. Estas reuniones han permitido estructurar el intercambio de información,…
El inicio de la fase de implementación del proyecto de intervención psicopedagógica marca un momento clave del Prácticum, ya que permite trasladar el diseño teórico elaborado en el RETO 3 a la práctica real del centro….
En esta entrada presento la planificación del proyecto de intervención correspondiente al RETO 3, centrado en el diseño de un protocolo de coordinación entre el profesorado tutor y el EAP,…
Título: Planificación del RETO 3: protocolo de coordinación docente–EAP e instrumento socioemocional
En esta segunda entrada quiero mostrar de forma visual la planificación del plan de intervención que estoy diseñando dentro del RETO 3,…
Título: Identificación de una necesidad prioritaria en la Escola Els Àngels: hacia una mejora de la coordinación docente–EAP
Durante las últimas semanas de prácticas en la Escola Els Àngels he podido observar,…
Uno de los primeros pasos esenciales en la práctica psicopedagógica es conocer a fondo el contexto donde se desarrolla la intervención. Comprender la realidad educativa, social y organizativa del centro permite identificar con mayor precisión las necesidades del alumnado y orientar propuestas de mejora coherentes y ajustadas….
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