Aplicación del protocolo de coordinación docente–EAP: acuerdos, dificultades y aprendizajes
Una de las acciones centrales del proyecto ha sido la implementación del protocolo de coordinación docente–EAP, con una periodicidad quincenal. Estas reuniones han permitido estructurar el intercambio de información, priorizar casos y tomar decisiones educativas fundamentadas.
En comparación con la dinámica previa, las reuniones se han vuelto más focalizadas y productivas, ya que el protocolo ayudaba a ordenar la información, registrar acuerdos y realizar un seguimiento real de las actuaciones. No obstante, también han surgido algunas dificultades, especialmente relacionadas con la gestión del tiempo y la necesidad de adaptar el protocolo a las distintas realidades de aula.
Como futuro psicopedagogo, esta experiencia me ha permitido desarrollar habilidades vinculadas a la mediación, la comunicación profesional y la flexibilidad, entendiendo que la mejora de los procesos no siempre es inmediata, pero sí progresiva. Acompañar al profesorado en este proceso ha reforzado mi visión del psicopedagogo/a como facilitador del cambio educativo.
Este es un espacio de trabajo personal de un/a estudiante de la Universitat Oberta de Catalunya. Cualquier contenido publicado en este espacio es responsabilidad de su autor/a.