Inicio de la implementación del proyecto: coordinación docente–EAP como eje de intervención inclusiva
El inicio de la fase de implementación del proyecto de intervención psicopedagógica marca un momento clave del Prácticum, ya que permite trasladar el diseño teórico elaborado en el RETO 3 a la práctica real del centro. En este caso, la intervención se ha centrado en el fortalecimiento de la coordinación entre el profesorado tutor y el EAP para mejorar la respuesta educativa al alumnado con NESE, especialmente en relación con la regulación emocional y la conducta.
Durante las primeras semanas se presentaron los objetivos del proyecto al profesorado implicado y se consensuó la forma de llevar a cabo el pilotaje, respetando los ritmos y dinámicas del centro. Esta fase inicial ha puesto de manifiesto la importancia de generar espacios de confianza y corresponsabilidad, donde la intervención psicopedagógica se entienda como un proceso compartido y no como una acción externa.
Desde una perspectiva profesional, este inicio me ha permitido constatar que implementar un proyecto no es solo aplicar instrumentos, sino acompañar a los equipos, escuchar sus necesidades reales y ajustar la intervención a las posibilidades del contexto. Este posicionamiento conecta con el modelo de asesoramiento colaborativo propio del EAP y con una mirada preventiva e inclusiva.
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